当前，国产半导体设备行业已正式迈入自主创新元年，集成电路产业正处于技术迭代加速、人才需求旺盛的关键时期。人才供给成为产业发展的核心瓶颈，预计到2030年，集成电路产业高端复合型人才缺口将超过25万人。
日前，第十届全国大学生集成电路创新创业大赛总决赛在临港滴水湖畔举行，由华东师范大学信息与电子工程学院（集成电路科学与工程学院）、华东师范大学集成电路产业学院主办的集成电路前沿技术与创新人才发展交流活动同步举行。
“技术前沿天然要求教育、科技、人才一体推进。”中国科学院院士褚君浩表示，类似天基计算这样的多学科交叉领域，对芯片技术提出了全新挑战。高校需要培养兼具基础知识、系统视野与工程意识的复合型人才。
交流活动上，多位嘉宾谈到，针对应届生“设计与制造脱节”等普遍痛点，上海多所高校正通过虚拟仿真平台、住企专项班、体系化协同等落地实践，打破校园围墙与产线壁垒，探索产教融合新路径。
“流片拼多多”、数字孪生技术，补上制造实践
“懂设计的不懂制造，懂制造的不熟设计”，是长期困扰集成电路人才培养的核心堵点之一。
流片是将设计好的集成电路（IC）布局转换成物理芯片的制造过程，用于测试设计是否正确并进行优化，是集成电路研发与量产前的关键验证步骤。以较为成熟芯片工艺流片，单次成本也要动辄数十万元，先进节点高端工艺甚至上亿元。这也导致传统培养模式下，绝大多数高校学生难以接触真实制造流程，实践训练往往停留在设计环节。
针对这一痛点，中国工程院院士吴汉明提出基于产业全链条场景的“一生一芯”计划，推动设计制造一体化育人。“我们要做‘流片拼多多’。创造机会让每个同学都有机会做出自己的芯片。”
华东师范大学则发力数字仿真技术。“不用依赖实际工艺设备，学生就能在仿真环境里走完先进工艺的完整流程，建立起工艺与设计协同的思维。”华东师大集成电路科学与工程学院副院长孙亚宾介绍，学校联合上海集成电路研发中心有限公司（ICRD），在普陀区政府支持下建成先进工艺智能虚拟制造研发平台。
面向本科与研究生教学，学校还打造了基于28nm成熟工艺的虚拟制造教学平台，联合概伦电子、培风图南等企业共同编写5本实验类配套教材，学生可在仿真环境中走完从工艺到电路的完整链条，建立“设计服从工艺”的工程思维。
人才培养环节前置，把课堂建在产业链上
“一名应届毕业生成长为能独立工作的工程技术人员，普遍需要三到五年的培养周期。”上海市集成电路行业人力资源共同体副秘书长王如平提到，集成电路产业人才培养周期很长，但流动很快。企业投入大量成本培养的人才易被挖角，形成“不敢养、养不起、留不住”的恶性循环。
多位与会嘉宾谈到，要破解这一矛盾，必须将人才培养环节前置，让学生在校期间就进入真实产业场景。文汇报记者注意到，上海多所高校已启动学制重构，加大实践教学占比。
华东师大今年获得20个卓越工程师专项硕士单列名额，开设“ICRD长风班”，对培养方案进行颠覆性调整：所有理论课程压缩为课后自学，核心专业课全部设置为实践类课程。上课地点设在产业学院或合作企业，教学内容直接对接EDA精英挑战赛、研究生创新大赛等真实项目。据了解，该校2025年度先进工艺制造、智能EDA两个专项班共38名学生中，已有18人入驻上海集成电路研发中心有限公司、华虹宏力、华力等头部企业开展联合培养。
上海海洋大学则依托临港新片区300余家集成电路企业的区位优势，探索出“0.5+2+0.5”的分阶段校企培养模式：集成电路装备专项班研究生，半年在校内完成理论课程，两年住企开展长期专业实践，最后半年回校完成学位论文或专业实践成果。“三届累计培养58名学生，100%实现企业匹配。”上海海洋大学工程学院院长王芳介绍，首届学生中，已有人凭借企业实践成果顺利毕业。
以需求促进课堂迭代，校企赛协同育人
“产教融合不能停留在单个企业与单所高校的零散合作。”多位学界和产业界嘉宾的共识是，在产业对人才复合能力要求日益提高的当下，产教融合需要从“点对点”升级为“面对面”的体系化协同。
“高校可以根据集成电路产业固定资产投资规模，提前两到三年预判人才需求，再通过行业咨询委员会动态调整招生方向。”上海理工大学光电仪器学部副部长王宁透露，该校今年暑假启动190家集成电路企业调研任务，每位校领导牵头调研5家企业，最终形成的调研报告将直接用于反向设计课程。业内普遍认为，这样可以充分避免“前几年版图专业过热、毕业后就业遇冷”的供需错配。
师资能力与教学内容升级是另一关键。上海建桥学院机电学院院长范丽介绍，针对高校教师多为博士毕业直接任教、缺乏一线工程经验这一“隐形天花板”，该校推行“二级学院+产业学院+实体公司”三位一体模式，安排教师驻企6-12个月，带领学生共同完成企业真实项目，同步提升师资工程能力与学生实操水平。
随着AI重塑芯片设计流程，人才培养标准也在迭代。“传统的IP设计、固定拓扑结构探索类教学内容价值正在下降。”上海交通大学集成电路学院（信息与电子工程学院）长聘副教授赵健表示，高校应引导学生从“EDA工具使用者”向“定制化EDA工具与设计智能体开发者”转变，实践课考核重点也应从“学生完成设计的质量”，转向“学生开发的智能体完成设计的能力”。
以赛育人也是路径之一。据了解，全国大学生集成电路创新创业大赛举办十年来，参赛院校从首届50余所增长至575所，累计为行业输送超6.4万名人才。
本次活动得到临港新片区管委会、上海市集成电路行业协会、上海海洋大学、华东师范大学研究生院、华东师范大学本科生院以及中国建设银行股份有限公司上海普陀支行、芯人类产学服务平台的大力支持。
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